PHÂN TÍCH CÂU HỎI NGHIÊN CỨU VÀ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU QUA ĐỀ TÀI ĐIỀU TRA DI CƯ VIỆT nam giới NĂM 2004: DI DÂN VÀ SỨC KHỎE
Đối với bất kỳ một nghiên cứu và phân tích khoa học nào thìviệc trước tiên và quan trọng đặc biệt nhất chính là xác định được đề tài, mục tiêu nghiêncứu - những mong ước mà đơn vị nghiên cứu mong muốn sẽ đạt được, mày mò ra, giảiquyết được khi ngừng việc phân tích (mục tiêu nghiên cứu khi đạt được,giải quyết được qua phân tích sẽ trở thành tác dụng nghiên cứu).
Bạn đang xem: Ví dụ về câu hỏi nghiên cứu là gì
Câu hỏi nghiên cứu làcâu hỏi được có mặt trên căn cơ của mục tiêu nghiên cứu. Công ty nghiên cứuđưa ra thắc mắc nghiên cứu vớt để góp thêm phần làm cụ thể hơn, định hướng công việc cầntìm hiểu để đạt được mục tiêu nghiên cứu. Thắc mắc nghiên cứu vớt đồng thời cũngđược trả lời qua tác dụng nghiên cứu
Ví dụ: với đề tài“Điều tra di trú Việt
Nam năm 2004: Di dân với sức khỏe”thì những thắc mắc nghiên cứu đượcđặt ra cụ thể dựa vào kim chỉ nam nghiên cứu và vấn đáp bằng hiệu quả nghiên cứu.
Tình trạng sức mạnh của bạn di cư được reviews như rứa nào so với những người dân không di cư? tại sao chủ yếu ớt của sự khác biệt là gì? nhân tố nào tác động quyết định đến sức khoe của fan di cư?
Di cư có tính tinh lọc về mức độ khỏe. Fan di cư tất cả sức khỏe giỏi hơn tín đồ không di cư, tuy nhiên sự khác biệt này là ko lớn. Điều này cũng chuẩn cho từng đội tuổi, từng giới cùng từng vùng.
Các yếu đuối tố tác động đến sức mạnh người di cư gồm có: tuổi, tình trạng vấn đề làm, mối cung cấp nước, công trình xây dựng vệ sinh, chuyên môn học vấn, hút thuốc, đk nhà ngơi nghỉ và vị trí cư trú.
-Trước khi tiến hành nghiên cứu và phân tích cần cónhững khảo sát điều tra về đối tượng người sử dụng nghiên cứu, qua đó tập vừa lòng được những đại lý dữ liệuđề có mặt được mục tiêu nghiên cứu tốt. Cùng từ phương châm nghiên cứu vớt tốt, rõràng nhằm hình thành câu hỏi nghiên cứu.
Ví dụ: Trước khi thực hiện đề tài trên, nhànghiên cứu bao hàm cuộc điều tra về mức sống những thành phố, số liệu thống kêtừ những thành phố lớn như Hà Nội, hồ Chí Minh…
-Câu hỏi sát gũi có công dụng giải quyết đượcở kết quả nghiên cứu. Dựa vào mục tiêu nghiên cứu được xác định, câu hỏi nghiêncứu nên kích thích kĩ năng mở rộng các vấn đề cụ thể trong mục tiêu nghiêncứu, gợi đề xuất nhiều suy nghĩ, tài năng tư duy trong phòng nghiên cứu. Đôi khi câuhỏi phân tích sử dụng cấu tạo gồm 2 vế nghịch lí, tương làm phản nhau nhằm gợi nênsuy tưởng cho nhà nghiên cứu.
Ví dụ:Vì sao bên nước chi nhiều trongkhoản thu ngân sách chi tiêu quốc gia để bảo đảm an toàn cho y tế mà vấn đề về y tế, sức khỏecủa fan di cư với không di trú lại không nhận được đồng đều? (1)
-Câu hỏi nghiên cứu nhờ vào mục tiêunghiên cứu mà lại mục tiêu ở trong phòng nghiên cứu đáp ứng và xử lý được sự việc củaxã hội đương thời. Do đó câu hỏi nghiên cứu cũng mang tính xã hội, đi kịp vớinhững vấn đề đương đại.
-Câu hỏi nghiên cứu cần rõ ràng, dễhiểu, né gây đọc nhầm. Thắc mắc nghiên cứu vãn cần phù hợp với phương châm nghiêncứu và có công dụng trả lời được trong kết quả nghiên cứu.
Xem thêm: Bộ Y Tế " Rộng Đường Dư Luận Là Gì, Rộng Đường Dư Luận
Tác giả: PHẠM THỊ THỦY TIÊNNhà phân tích trẻ hoặc sv năm cuối chuẩn bị làm luận văn xuất sắc nghiệp khi hợp tác vào phân tích sẽ ấp ủ trong đầu đều quan liền kề hoặc phát minh mà mình cảm giác thú vị và ao ước nghiên cứu. Nhà nghiên cứu và phân tích già dặn rộng thường đang tìm ra chí hướng nghiên cứu và phân tích rồi thì quy trình từ dịp có ý tưởng đến thời điểm lên mang thuyết nghiên cứu hoàn toàn có thể diễn ra nhanh lẹ và trực tiếp thớm hơn. Mặc dù nhiên, với những người mới bước đầu thì từ đoạn đường từ ý tưởng còn bên trong ‘trứng nước’ đến lúc viết được đưa thuyết nghiên cứu là một quá trình có thể nói rằng là gian nan khổ ải dẫu vậy cũng rất là thú vị và đựng được nhiều cung bận cảm xúc.
Đầu tiên, nhà phân tích viết ra một (vài)đề tài(research topic)trong nghành nghề dịch vụ tâm lý học mà lại mình quan tiền tâm. Nếu chưa chắc mình muốn gì, bạn có thể đi tìm ý tưởng bằng phương pháp đọc báo chí phổ thông, sách báo khoa học, hoặc rõ ràng và thân cận nhất là trong số giáo trình những môn tư tưởng học cơ bản mà bạn đã từng học ở các năm dưới. Bạn cũng có thể tìm được 500 ý tưởng nghiên cứu và phân tích thú vị chỉ với vấn đề đọc tra cứu giúp mục lục với đọc các chủ điểm bự trong sách giáo khoa của một trong những ngành tâm lý học phân tích cơ bản, vốn vô cùng rất gần gũi với sinh viên tư tưởng học như:
Tâm lý học thừa nhận thức (cognitive psychology)Tâm lý học viên học (biopsychology, aka neuroscience)Tâm lý học cách tân và phát triển (developmental psychology)Tâm lý học tập xã hội (social psychology)Tâm lý học tập nhân bí quyết (personality psychology)
Chẳng hạn, bạn mếm mộ môn tư tưởng học làng mạc hội, đặc biệt là chủ đề về hành động thuận buôn bản hội (prosocial behaviour), ý chỉ những hành vi của cá thể được thôn hội review tích cực cũng chính vì nó tất cả tác động tốt lên những thành viên không giống trong làng mạc hội, trái nghĩa cùng với thuận xã hội là bội nghịch xã hội (anti-social behaviour), cũng là một trong những chủ điểm phệ trong môn tư tưởng học làng mạc hội.Sau khi chúng ta chọn được chủ đề mình quan tiền tâm, bước sau đó sẽ là giới hạn nó lại thành số đông chủ đề nhỏ dại hơn(sub-topics). Vào trường thích hợp này, chúng ta có thể chọn nghiên cứu và phân tích một nhóm nhỏ dại hơn củaprosocial behaviourlà hành vi hỗ trợ (helping behaviour). Cơ mà hành vi giúp đỡ vẫn còn là một trong chủ đề rộng lớn nên bạn sẽ phải thu hẹp này lại thành vấn đề nghiên cứu (research problem). Chúng ta cũng có thể nghĩ đến những khía cạnh như:
Có vẻ như bạn đang dần search racâu hỏi nghiên cứu(research question)của mình nếu như bạn nghĩ mang đến một trong các vấn đề trên rồi đó. Tuy nhiên, các bạn vẫn còn hoàn toàn có thể tiếp tục ví dụ hóa câu hỏi nghiên cứu của bản thân hơn bởi cách:
Tâm lý học tập xoay xung quanh bốn kim chỉ nam đó là mô tả, giải thích, dự báo và kiểm soát và điều hành các tiến trình tâm trí cùng hành vi của con người. Trong nghiên cứu và phân tích khoa học, nhà tâm lý phải đo lường và tính toán các khái niệm trong tư tưởng học (concept), vốn thường trừu tượng với không thể thống kê giám sát trực tiếp. Thao tác hóa định nghĩa (definition operationalisation) là các quy trình hoặc các bước tiến hành để giám sát một định nghĩa trừu tượng trải qua các thuộc tính (construct)- hoặc có người gọi là chỉ báo (instructor). Ví như một khái niệm gồm độ phức tạp cao thì được phân tạo thành nhiều chiều kích (dimension) hoặc khía cạnh (aspect) trước, rồi mới đến nằm trong tính. Nằm trong tính và chỉ báo là những đại lượng rõ ràng và rất có thể đo lường được. Ví dụ, ta gồm khái niệm hành vi góp đỡ. Chỉ báo của nó có thể là việc dừng lại giúp đỡ một bạn đang bất tỉnh nhân sự xỉu mặt vệ con đường (Darley và Batson, 1973). Phần đa thuộc tính luôn thay đổi và hoàn toàn có thể đo lường được call là biến số (variable). Trong ví dụ như trên, đổi thay số nhưng bạn thân yêu nhận hai cực hiếm là có dừng lại hoặc không tạm dừng giúp đỡ. Trong hình 1 là một số ví dụ không giống về làm việc hóa khái niệm thường gặp trong nghiên cứu tâm lý học cùng hình 2 là ví dụ như về một khái niệm tinh vi và có rất nhiều chiều kích.Trong quy trình đặt câu hỏi nghiên cứu, để ý đến về nằm trong tính tuyệt chỉ báo thay mặt cho hiện tượng tư tưởng học mà các bạn quan tâm sẽ giúp cho thắc mắc của phân tích của bạn ví dụ và rõ ràng hơn với bao gồm bạn. Không lúc nào có thể nói hết tầm đặc biệt quan trọng của việc có một thắc mắc nghiên cứu vớt tốt, bởi vì nó sẽ giúp ích không hề ít cho công việc tiếp theo, trường đoản cú việc phân tích lý thuyết, thi công nghiên cứu, đến đến phương thức thu thập cùng phân tích dữ liệu.Trong quy trình đặt câu hỏi nghiên cứu, xem xét về ở trong tính hay chỉ báo đại diện cho hiện tượng tâm lý học mà chúng ta quan tâm để giúp cho câu hỏi của nghiên cứu và phân tích của bạn ví dụ và cụ thể hơn với chính bạn.Ba thắc mắc nghiên cứu(three research questions)
Cóbao nhiêungười vào 100 tín đồ tham gia vẫn dừng lại sẽ giúp đỡ đỡ bạn đang ngất xỉu xỉu mặt đường?
Trình độ học vấn với hành vi giúp sức cóliên quan(associated aka. Related) với nhau không?
Trình độ học vấn cólàm tăng(increase)xu hướng giúp đỡ?
Câu hỏi đầu tiên đơn thuần quan gần kề và đếm xem gồm bao nhiêu bạn sẽ có hành động giúp đỡ, đây là mộtcâu hỏi về tần số(frequency). Thắc mắc thứ hai xem xét mối tương quan giữa nhị yếu tố là trình độ học vấn và hành vi giúp đỡ nên đấy là một thắc mắc vềmối tương quan(association). Cuối cùng, câu hỏi thứ 3 nhấn mạnh vấn đề đến quan hệ nam nữ nhân-quả giữa trình độ chuyên môn học vấn và hành vi góp đỡ, tức chuyên môn học vấn cao làm cho một tín đồ trở phải hay hỗ trợ người khác hơn. Đây là câu hỏi vềquan hệ nhân quả(causality).
Giờ ta thử lấy một lấy ví dụ như khác, bạn hãy thử đoán xem các thắc mắc sau thuộc loại nào. Trong những kỳ bầu cử nghỉ ngơi Mỹ, những trang tin thường làm những khảo sát trên mẫu ngẫu nhiên khoảng 1000 người để dự báo xem gồm bao nhiêu % fan dân sẽ thai cho nhị Đảng Công Hòa với Dân Chủ. Trong khảo sát điều tra này, nhà phân tích cũng lấy thông tin về các biến số khác như thu nhập, trình độ chuyên môn học vấn, nghề nghiệp và tuổi tác của bạn tham gia.
Câu hỏi phân tích 1:Thu nhập có liên quan gì tới tác dụng bầu cử trong khảo sát điều tra này không?
Câu hỏi nghiên cứu và phân tích 2:Có bao nhiêu bạn Mỹ thai cho ứng viên của Đảng Dân Chủ? bao nhiêu bầu đến Đảng cùng Hòa?
Câu hỏi phân tích 3:Có phải những người dân trên 60 tuổi (senior citizens) có xu thế bầu đến ứng viên Đảng cùng Hòa hơn những người dân ở giới hạn tuổi khác không?
Nếu bạn vấn đáp là thắc mắc 1 và 3 là thắc mắc tương quan tiền còn câu 2 là câu hỏi tần số thì các bạn đã đúng rồi đó.Bạn có vướng mắc rằng nguyên nhân không có câu hỏi về tình dục nhân quả tại chỗ này không? Đó là bởi vì phương pháp nghiên cứu và phân tích của lấy ví dụ như trên không cho phép trả lời câu hỏi về mối quan hệ nhân quả. Chính vì một kết luận về quan hệ nhân quả được mang đến là có mức giá trị công nghệ vào loai bậc nhất, bọn họ sẽ để nhiều bài sau để bàn về nó.
Các nghiên cứu và phân tích khoa học mà độc giả trong tạp chí khoa học hoàn toàn có thể trông phức tạp hơn thế nữa này nhiều bởi vì chúng làm cho mình hoa mắt hoa mắt với các cách thức thiết kế nghiên cứu và đối chiếu dữ liệu rõ ràng và tinh tế. Cơ mà về bản chất, các phân tích khoa học hồ hết xoay quanh 1 trong những ba loại thắc mắc trên, đó là thắc mắc về tần số, về mối tương quan hoặc về mối quan hệ nhân quả.
Giả thuyết nghiên cứu và phân tích (research hypothesis)
Trong nhiều trường hợp, các bạn sẽ không dừng lại ở thắc mắc nghiên cứu giúp mà sẽ sở hữu giả thuyết nghiên cứu. Cùng với mỗi câu hỏi đặt ra, chúng ta thường sẽ phân tích lý thuyết, có nghĩa là đọc gồm hệ thống, rồi tổng hợp, nhận xét các kết quả nghiên cứu giúp trước kia về cùng vụ việc hoặc câu hỏi nghiên cứu, để lấy ra đưa thuyết cơ mà mình đang đi kiểm định. Ta không nói là ""đi chứng tỏ giả thuyết" nhưng chỉ nói ""kiểm định"" (test a hypothesis) là cũng chính vì phương pháp khoa học tân tiến dựa vàotiếp cận diễn dịch giả thuyết(hypothetico-deductive method) và nguyên tắcphản nghiệm của Popper(Popper" falsification). Nói giải pháp khác, mỗi phân tích thực nghiệm y hệt như một quan tiếp giáp riêng lẻ, ví như quan ngay cạnh đó xác minh giả thuyết ban đầu, thì nghĩa là đưa thuyết ấy có thêm một dẫn chứng ủng hộ với ngược lại. Trả thuyết có tương đối nhiều bằng triệu chứng ủng hộ tái diễn được coi là một đưa thuyết dũng mạnh và đáng tin cậy. Họ sẽ bàn kỹ về trả thuyết nghiên cứu trong những bài tiếp theo, đặc biệt là bài đối chiếu dữ liệu.Tóm lại, câu hỏi và đưa thuyết nghiên cứu tốt là điều không còn sức đặc trưng mà nhà nghiên cứu và phân tích nên dành riêng nhiều thời gian để suy ngẫm trước khi bước vào các quy trình tiếp theo của dự án công trình nghiên cứu.----Hình 1: một số ví dụ thao tác làm việc hóa có mang trong nghiên cứu tâm lý học
(*) Năm 1968, tối thiểu 38 dân cư ở một chung cư tại trung tâm thành phố new york đã tận mắt chứng kiến việc cô Kitty Genovese bị tiến công và sát hại nhưng dường như không làm gì sẽ giúp đỡ hoặc thậm chí gọi cảnh sát. Sự khiếu nại này được báo chí hiện giờ giật tít như là 1 trong những hồi chuông báo động về việc suy đồi của đạo đức nghề nghiệp và trọng trách xã hội của con người (dân thành phố ở Hoa Kỳ). Đây trở thành xúc cảm cho nhà phân tích tâm lý học tập xã hội Darley và Latane (1968) tiến hành một phân tích thực nghiệm và tìm ra rằng hiện tượng tâm lý gọi là hiệu ứng người ngoài cuộc (bystander effect) và hiện tượng lạ phân tán trách nhiệm (diffusion of responsibility) mới đó là thứ ngoài ra làm cho những người ta không giúp sức người bị nạn. Những thành viên của đám đông nghĩ rằng hẳn đang có 1 thành viên nào khác làm gì đó rồi và rứa là không có ai ra tay hỗ trợ nạn nhân. Nếu mình muốn nhìn con bạn ở khía cạnh xã hội và thích có tác dụng thí nghiệm, bạn chắc chắn là sẽ yêu thương thích những thí nghiệm của những nhà tâm lý học xóm hội lắm, chính vì họ luôn luôn sáng tạo, tinh tế và cũng rất thuyết phục vào cách thiết kế nghiên cứu để vật chứng cho mang thuyết của họ.Tham khảo:Darley, J. M., và Batson, C.D., "From Jerusalem khổng lồ Jericho": A study of Situational & Dispositional Variables in Helping Behavior". JPSP, 1973, 27, 100-108.Darley, J. M., & Latane, B. (1968). Bystander intervention in emergencies: Diffusion of responsibility. Journal of Personality & Social Psychology, 8(4, Pt.1), 377-383.http://dx.doi.org/10.1037/h0025589
