Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu
Tính cần yếu của đề bài thường đi từ tổng quan lại đến rõ ràng nhằm nêu ra những vật chứng thuyết phục mang đến việc thực hiện đề tài. Thực chất, phần này để vấn đáp cho câu hỏi: Tại sao tiến hành đề tài này? Câu vấn đáp này được vấn đáp trên cơ sở phát hiện các mâu thuẫn, thiếu thốn sót của kim chỉ nan hay thực tế, cấp cho thiết cần được giải quyết.
Bạn đang xem: Tổng quan tài liệu nghiên cứu là gì
Tính nhu yếu của chủ đề cũng rất có thể được lập luận bằng phương pháp xác định được tầm quan trọng của vấn đề nghiên cứu, giải quyết và xử lý được vụ việc này sẽn mang lại tiện ích thiết thực gì, và ngược lại, nếu như không giải quyết vấn đề đó sẽ gây ra thiệt sợ hay tác động không tốt gì so với kinh tế, làng hội?
Cả hai biện pháp đặt vấn đề như trên rất nhiều có công dụng trong vấn đề làm nổi bật chân thành và ý nghĩa của vấn đề khoa học và tạo cảm xúc để khám phá tiếp về đề tài cho những người đọc.
Mục tiêu và mục đích nghiên cứuMục tiêu (objective) và mục đích (aim, purpose) là đều khái niệm chủ yếu trong nghiên cứu và phân tích khoa học. Khi triển khai đọc tài liệu, tín đồ đọc cần chăm chú đến hai khái niệm này:
– phương châm (mục tiêu thế thể): là loại đích về ngôn từ mà người phân tích vạch ra nhằm hướng tới, cố gắng nỗ lực tìm kiếm, để trả lời cho hai thắc mắc “Làm chiếc gì” và “Đạt được gì”?
– mục đích (mục tiêu khái quát): là ý nghĩa thực tiễn của nghiên cứu, là đối tượng người sử dụng phục vụ thành phầm nghiên cứu. Mục đích trả lời cho thắc mắc “Nhằm vào việc gì” hoặc “Để ship hàng cho mẫu gì?”
Tổng quan tiền tình hình nghiên cứu (Tổng quan lại tài liệu)Một chủ đề khoa học hay luôn cần phải có phần tổng quan thực trạng nghiên cứu, hay nói một cách khác là tổng cỗ ván liệu (literature review) để sở hữu cái nhìn tổng quát về vụ việc cần nghiên cứu. Đây là phần tức thì sau phần giới thiệu chung, cung ứng những bốn liệu nền về vấn đề người sáng tác quan trọng điểm (và những vụ việc chuyên ngành bao gồm liên quan) đã được những tác giả trước đó nghiên cứu và phân tích và phân tích như thế nào (cả quốc tế và vào nước).
Phần tổng thùng liệu không chỉ xem xét, tập hợp, liệt kê thông tin, phát minh được nêu trong những tài liệu sẵn gồm về một chủ đề nhất định nhiều hơn thể hiện nay sự phân tích, đánh giá, so sánh, tổng hợp phần lớn tài liệu này trong mối contact với phương châm đề ra.
Thông qua bài tổng hòm liệu, bạn sẽ xác định được mục tiêu và phạm vi nghiên cứu, đối tượng người sử dụng và các phương pháp chuyên ngành sẽ sử dụng, những tác dụng cần dành được và thời hạn dự kiến mang lại từng tiến trình tiếp theo. Qua phần tổng săng liệu, bạn đọc sẽ xác định được nghiên cứu của chính mình ở địa điểm nào, cần bổ sung cập nhật vào chỗ trống làm sao trong bức ảnh toàn cảnh của vụ việc cần nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứuĐây là 1 nội dung rất đặc trưng của tài liệu nghiên cứu và phân tích mà tín đồ đọc phải chú ý. Ngôn từ của phần này nhằm mục tiêu diễn giải trình tự các thao tác mà nhà phân tích sử dụng vào bài nghiên cứu và phân tích của mình, kia là việc trình bày cách thức tiếp cận, trình bày các cách thức nghiên cứu, tích lũy dữ liệu, triển khai các biện pháp kĩ thuật, các điều tra, khảo sát,… sẽ được thực hiện trong quá trình nghiên cứu. Có không ít các phương thức nghiên cứu vãn khoa học nhưng mà tựu phổ biến lại, bạn có thể chia các cách thức thành ba loại:
– phân tích định lượng thường xuyên sử dụng các công cụ phân tích dựa trên các câu hỏi được quyết định sẵn, thắc mắc đóng, gồm thang đo sẵn, và diễn giải công dụng dựa trên những số liệu thống kê hoặc sử dụng các quy mô hồi quy dựa trên những dữ liệu đầu vào và chạy trên các phần mềm thống kê hoặc định lượng.
– nghiên cứu định tính thường là phương thức linh hoạt thực hiện các câu hỏi mở, dữ liệu thống kê hay từ quan liêu sát, bỏng vấn, phương tiện đi lại thông tin, diễn giải tác dụng dựa trên những đoạn văn, hình ảnh, cấu trúc.
– phương pháp kết vừa lòng cả định tính với định lượng phối hợp cả hai nhiều loại trên, sử dụng cả thắc mắc đóng, mở, cách xử lý cả tài liệu thống kê và những đoạn văn, thường xuyên phân tích bổ sung cả nhì mặt định tính với định lượng.
(Xem nội dung bài viết chi ngày tiết về phân loại phương pháp nghiên cứu vãn tại đây)
Bàn luận và Phân tích kết quả nghiên cứuĐây là phần vô cùng quan trọng, miêu tả “key findings”, có nghĩa là đóng góp chính của nghiên cứu. Phần này trình bày các hiệu quả nghiên cứu, phân tích kết quả và gồm nhận xét, reviews so sánh theo từng ngôn từ của đề tài, đảm bảo được tính súc tích về cách thức – công dụng – Thảo luận, để fan đọc tất cả trình độ thích hợp trong nghành này hoàn toàn có thể hệ thống hoá được một cách không quá khó khăn. Cấp dưỡng đó, phần này cũng reviews đầy đủ kết quả thực hiện các nội dung (đánh giá độ tin cẩn có đối chiếu với tác dụng của nghiên cứu tương tự trong và không tính nước), đồng thời thảo luận, bình luận kết quả và nêu hầu hết nội dung đạt được, chưa đạt cần liên tiếp giải quyết. Khi đọc tài liệu, chúng ta sinh viên cũng cần chú ý tới các biểu vật dụng và những bảng minh họa.
Khuyến nghị (hoặc Hàm ý chính sách)Phần này gửi ra các giải pháp, lời khuyên nhằm cải thiện hoặc giải quyết vấn đề đã có được nêu ra trong bài phân tích sau khi đã triển khai phân tích kết quả. Các đề xuất được chỉ dẫn dựa trên tác dụng nghiên cứu thu được và gắn liền với thực tiễn cũng tương tự mang tính khả thi. Đối cùng với những nghiên cứu có quy mô to và tầm tác động quan trọng, phần này thường chọn cái tên là Khuyến nghị, so với những phân tích có phạm vi phân tích nhỏ, hiệu quả chỉ có tính đại diện thay mặt cho một tập mẫu nào đó, phần này thường được đặt tên là ngụ ý chính sách.
Hi vọng qua bài viết này, chúng ta đã biết đâu là gần như nội dung đặc biệt quan trọng của một tư liệu nghiên cứu, từ đó tiết kiệm thời hạn hơn trong quá trình đọc một tài liệu. Để quá trình đọc công dụng hơn nữa, hãy cùng xã hội RCES tò mò cách gọi tài liệu hiệu quả cùng những RCES vào các nội dung bài viết của loạt “Làm thay nào nhằm đọc tài liệu phân tích hiệu quả?” trên www.rces.info.
1 - Tổng quan phân tích là gì ?
Hãy tưởng tưởng tri thức của quả đât như một tường ngăn to lớn, mà sống đấy nghiên cứu của ta chỉ là một viên gạch. Mỗi viên gạch sau khoản thời gian được chế tạo hình đã được đặt trên bức tường, links với những viên gạch men khác giúp bức tường chắn to nhiều năm thêm ra. Quy trình tạo gạch đó là việc thực hiện nghiên cứu và bài toán bức tường ngày dần to thêm, nặng tay thêm - chính là sự đóng góp của chúng ta vào bức tranh bình thường của phân tích khoa học tập (Ý nghĩa của nghiên cứu).
Xem thêm: Bảo đảm quyền tự do ngôn luận của công dân là gì, quyền tự do ngôn luận trên báo chí của công dân
Thế nhưng, nhằm viên gạch ốp nằm đúng vị trí của chính nó thay vì bị thiên lệch đi so cùng với bức tường ban sơ - các bạn sẽ phải xem tổng quát về bức tường trước, tra cứu xem vị trí nào đang thiếu gạch, địa chỉ nào còn trống, vị trí nào gạch ốp bị nứt đi cùng với nhu yếu thay thế... Từ kia tạo ra viên gạch tương xứng để đáp ứng nhu cầu.
---
Trên thực tế, viên gạch cơ mà ta tạo thành vừa thừa kế các điểm sáng thiết kế hầu hết viên gạch men trước đó, vừa có tính mới để góp thêm phần củng cụ bức tường. Còn nếu không đạt các tiêu chí trên viên gạch ốp của ta sẽ bị loại bỏ bỏ và lãng quên.
Quá trình chăm chú một tường ngăn không tuyệt đối hoàn hảo để đưa vào đó một viên gạch ốp phù hợp là câu chuyện minh họa cho chiếc gọi là thi công tổng quan tài liệu phục vụ cho quy trình nghiên cứu.
---
2 - lý do cần kiến tạo tổng quan?
Điều sau cuối mà một người chỉ đạo muốn làm chắc hẳn rằng là chuyển quân tiến vào một trong những trận địa trọn vẹn chưa nắm rõ tình hình. cũng tương tự các kỹ sư gây ra sẽ chẳng dám mạo hiểm phát hành một khu nhà ở nếu không trải qua khảo sát điều tra nghiêm ngặt về địa chất. Và số đông "phượt thủ" tất cả trách nhiệm cũng sẽ không bao giờ đưa bạn bè mình cho tới vùng đất mà ngay đến chính họ cũng chưa đặt chân tới.
Làm phân tích cũng vậy !
---
Việc bạn tiến hành một nghiên cứu và phân tích đã có bạn làm từ bỏ trước, nhưng không có tính mới, không có sự cập nhật, không giới thiệu một hiệu quả tạo ra sự khác hoàn toàn - sẽ mang tới một hệ quả là không ai trong giới kỹ thuật chịu chính thức thành quả của bạn.
Cần phát âm rằng, rất cạnh tranh để tìm thấy một chủ đề nghiên cứu trọn vẹn mới lạ chưa từng có fan đặt chân tới trong thời điểm hiện thời khi nhưng khoa học tập và công nghệ đã cải cách và phát triển trong xuyên suốt mấy trăm năm qua. Nhiều phần ý tưởng nghiên cứu và phân tích được ta suy nghĩ ra rất nhiều đã từng có tín đồ từng thực hiện, bao gồm chăng là khác nhau về (1) biện pháp tiếp cận (lý thuyết), (2) phương thức nghiên cứu vãn hoặc (3) cách luận giải vấn đề ...
---
Làm ráng nào để có thể đảm bảo tính bắt đầu của phân tích hay việc "ngồi chế lại cái banh xe" nếu ta bỏ qua mất việc tìm hiểu các phân tích đi trước?
Đọc và cụ tổng quan tiền về vấn đề phân tích thông qua các phân tích tiền nhiệm chính là cách thức để xử lý vấn đề. Đó cũng chính là mục đích của vấn đề viết tổng quạn tư liệu nghiên cứu.
===
3 - Viết tổng quan như vậy nào?
Theo quan lại sát của chính bản thân mình thì chưa gồm một phương pháp vào quá hà khắc trong việc viết tổng quan phân tích nhưng trọn vẹn không gồm chuyện bọn họ tùy tiện trong khâu viết lách đặc trưng này.
Một một trong những sai lầm thông dụng nhất của tín đồ mới làm nghiên cứu là liệt kê nghiên cứu. bên trên thực tế, nếu như chỉ hiểu tài liệu rồi cắt ghép và bê nguyên câu chữ thả vào báo cáo thì đấy chỉ mới là một trong bản tóm tắt tài liệu tham khảo.
Bạn vẫn yêu cầu làm một bạn dạng tổng đúng theo tài liệu để có một bức tranh lớn về tài liệu nhưng mà mình sẽ đọc, mặc dù nhiên, việc thiếu phân tích từ mọi nội dung sẽ đọc không đủ nhằm biến bạn dạng báo cáo này thành một tổng cỗ áo liệu.
Để thi công tổng quan, bạn sẽ cần thực hiện một vài bước sau:
=====
Bước 1. Xác định thắc mắc nghiên cứu
---
Nghe dường như buồn cười, tuy nhiên kỳ thực việc khẳng định được thắc mắc nghiên cứu giúp là biện pháp làm có ích để các bạn có thể thu gọn gàng lại phạm vi tra cứu kiếm tài liệu của mình. Bởi bạn dạng thận thắc mắc nghiên cứu vãn đã (1) hàm chứa các khái niệm then chốt và (2) logic quan hệ giới tính giữa những khái niệm đó.
Ví dụ nhiều người đang quan tâm tới chủ thể thói quen thực hiện Facebook của sinh viên, các bạn sẽ nhanh chóng phân biệt rằng đã gồm hàng trăm bài viết về công ty đề như thế trên mạng song không phải bài viết nào cũng hữu ích.
---
Ngược lại, nếu như khách hàng xác định được câu hỏi nghiên cứu giúp của chúng ta là: "Việc sử dụng Facebook có tác động ra làm sao tới tác dụng học tập của sv ?" xuất xắc "Các team sinh viên có kết quả học tập khác nhau, tất cả thói quen áp dụng Facebook khác với giống nhau ra sao ?" Thì ngay lúc này, bạn sẽ chỉ còn phải thân yêu tới các bài viết nào trình bày rõ được quan hệ giữa
---
(*) Để để được những câu hỏi có hàm lượng nghiên cứu và phân tích cao, có lẽ bạn nên tham khảo cuốn sách "Developing Research Questions" của Patrick white
=====
Bước 2: kiếm tìm kiếm cùng Tập đúng theo tài liệu:
---
Bạn đề xuất (1) tìm các nguồn tài liệu có mức giá trị công nghệ cao ; (2) có liên quan tới nghành nghề dịch vụ nghiên cứu ; (3) quanh vùng nhóm tài liệu trong phạm vi văn bản và thời gian xác minh của đề cương nghiên cứu.
Bạn không yêu cầu đọc tràn ngập mọi tài liệu các bạn có sẵn, nuốm vào đó, một danh mục tư liệu tham khảo sẽ giúp đỡ ích vào trường hòa hợp này.
Ở mục tập thích hợp tài liệu này ta cũng đề xuất phân biệt những tài liệu hay thức với tư liệu khoa học, trong đó Wikipedia được xem lại một dạng tài liệu hay thức cùng không được thực hiện trong môi trường xung quanh học thuật. Ta cũng cần phải lựa chọn những tài liệu tất cả hàm lượng công nghệ cao cùng thấp hơn, trong những số đó các bài bác tập lớn - khóa luận giỏi nghiệp của sv được mang lại là có mức giá trị công nghệ thấp, trong khi những bài báo khoa học lại là tài liệu có giá trị hơn cả
Sở dĩ tất cả cách khác nhau này bởi phần lớn các bài bác khóa luận bao gồm sự tham khảo lại từ những tài liệu thứ cấp cho khác. Các tài liệu được review cao hơn hay là (1) các bài báo phân tích đăng trên tạp chí uy tín, (2) sách chuyên khảo hoặc (3) những tài liệu của các học giả mang tên tuổi.
---
(*) trên Blog này mình bao gồm viết một số bài viết có lẽ sữ có lợi với các bạn:
=====
Bước 3. Phân tích còn chỉ ra hồ hết điểm thông thường hoặc riêng:
---
Cụ thể hơn là chỉ ra các khía cạnh tương đồng với ý tưởng nghiên cứu của bạn dạng thân. Đây được xem như là cơ sở ban đầu để củng vậy cho lòng tin ở trong phòng nghiên cứu vớt khi tò mò về những vụ việc tiền nhiệm. Rất khó khăn để thuyết hồi sinh đồng công nghệ tin vào một nghiên cứu và phân tích chưa từng được triển khai, chỉ vày tính hiện nay hữu với tiền khả thi của nó.
Bạn rất có thể bắt đầu bởi một luận điểm tiếp đến chỉ ra những công trình và người sáng tác có hiệu quả ủng hộ cho vấn đề đó của bạn.
---
Ví dụ:
---
Thay vị liệt kê ra nghiên cứu của từng bạn một biện pháp rời rạc, đoạn văn bạn dạng trên sẽ đưa ra luận điểm làm định hướng rồi trình bày các minh chứng. Nội dung này giúp nắm rõ cho câu hỏi "Tiếp cận việc nghỉ học tập từ góc độ cá thể là giải pháp tiếp cận tất cả xuất phát từ những việc xem tín đồ học là nhà thể hành vi (actor)" - tất cả những phân tích nào ?
===
Bước 4. Bình luận & Tổng kết lại
---
Mỗi khi dứt xong một văn bản tổng quan làm sao đó, ta đề xuất có một trong những phần tiểu kết để bình luận và khép lại câu chữ trên, đồng thời luôn ghi nhớ làm ước nối dẫn tín đồ đọc sang trọng phần tiếp theo
---
Ví dụ 1
---
Ví dụ 2:
---
Phân tích chéo cánh các tư liệu tham khảo bằng cách so sánh, so sánh các phân tích với nhau nhằm mục đích khai thác những thiếu sót, những "lỗ hổng" của phân tích đó. Chỉ ra các thiếu sót không tìm hiểu mục đích phê phán, chê bai ai ví như được tiến hành dưới một ánh mắt phản biện. Mục tiêu của việc nắm các hạn chế trong phân tích đi trước giúp ta tránh được việc phạm phải các lỗi sai.
Cũng cần xác minh rằng, nếu việc tìm kiếm ra dòng mới hoàn toàn mới là việc khó thì chuyện tìm hiểu ra hạn chế của phân tích trước và chỉ dẫn một nghiên cứu và phân tích mới để hoàn thiện bổ sung cập nhật là câu hỏi hoàn toàn khả thi với có ý nghĩa khoa học
===
(*) Lưu ý:
Ngoài 3 nội dung thiết yếu kể trên, ta cũng cần xem xét thêm 2 điểm phụ ngơi nghỉ dưới:
1 - Đánh giá chỉ các kết quả một biện pháp tôn trọng, khách quan cùng công bằng.
Hiếm khi họ được tiếp thu tứ tưởng "không có hiệu quả cũng là 1 trong kết quả". Thay vì phản ánh đúng thực tại một cách khách quan của làng hội, đôi lúc ta bị xay vào việc luôn luôn phải đưa ra kết quả trong một nghiên cứu. Ta nên làm những gì khi nghiên cứu vớt trước gửi ra công dụng là không xác định được động cơ đi lễ miếu của tín đồ dân vì cách thức họ triển khai là quan giáp không tham gia ?
Ta vẫn phải tôn trọng khám phá của họ, bởi các vì sao khác nhau, hoàn toàn có thể họ ko thể triển khai một phương pháp đủ mạnh bạo để khai quật theo chiều sâu. Ta hoàn toàn có thể đưa ra dấn xét rằng cách thức trên chưa phù hợp và khuyến cáo một nghiên cứu mới với phương pháp mới - nhằm mục đích lật lại hiệu quả của phân tích trên.
2 - mỗi lần tìm hiểu thêm tài liệu ta nên chú thích lại những thông tin quan trọng, sản xuất mục lục tìm hiểu thêm và trích dẫn những nghiên cứu theo phương tiện của pháp luật. Tôn trọng bạn dạng quyền tác giả cũng là cách để tôn trọng bản thân khi bước chân vào nghiên cứu
===
Kết luận
Có thể thấy câu hỏi xây dựng tổng quan, không gì rộng ngoài bài toán bạn biết bản thân đang mày mò điều gì, tiếp đến tìm đọc tài liệu liên quan.
Đừng mắc cỡ đọc, vày đó là bí quyết mà bạn cũng có thể đứng bên trên vai những người khổng lồ. Quy trình đọc vẫn giúp bạn đánh giá lại vụ việc nghiên cứu, phát triển câu hỏi nghiên cứu giúp và vươn lên là cơ sở nhằm bạn đánh giá sự khả thi lúc muốn tiến hành đề tài của mình.
Tất nhiên, nếu khách hàng ngại phát âm thì đó lại là chuyện không giống !
---
---
Tài liệu tham khảo chính:
Gordon Mace & Francois Petry (2013), “Cẩm nang phát hành dự án nghiên cứu và phân tích trong kỹ thuật xã hội”, NXB Tri thứcMichel Beaud (2014), “Nghệ thuật viết luận văn”, NXB Tri thức
Nguyễn Xuân Nghĩa (2010), “Phương pháp và kĩ thuật trong nghiên cứu và phân tích xã hội”, NXB Phương Đông
Nguyễn Văn Tuấn (2018), “Phân tích dữ liệu với R”, NXB Tổng hòa hợp TP. HCMNguyễn Văn Tuấn (2018), “Đi vào phân tích khoa học”, NXB Tổng thích hợp TP. HCMPhan Văn Quyết và Nguyễn Quý Thanh (2001), “Phương pháp phân tích Xã hội học”, NXB Đại học giang sơn Hà Nội
