lựa chọn môn toàn bộ Toán thiết bị lý Hóa học sinh học Ngữ văn giờ anh lịch sử Địa lý Tin học công nghệ Giáo dục công dân Âm nhạc thẩm mỹ Tiếng anh thí điểm lịch sử hào hùng và Địa lý thể dục Khoa học tự nhiên và thôn hội Đạo đức thủ công Quốc phòng bình yên Tiếng việt Khoa học tự nhiên và thoải mái
chọn lớp tất cả Mẫu giáo Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9 Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 ĐH - CĐ
lựa chọn môn toàn bộ Toán đồ vật lý Hóa học viên học Ngữ văn giờ anh lịch sử dân tộc Địa lý Tin học công nghệ Giáo dục công dân Âm nhạc mỹ thuật Tiếng anh thí điểm lịch sử hào hùng và Địa lý thể thao Khoa học tự nhiên và thoải mái và xóm hội Đạo đức bằng tay thủ công Quốc phòng an toàn Tiếng việt Khoa học tự nhiên và thoải mái
toàn bộ Toán đồ vật lý Hóa học viên học Ngữ văn tiếng anh lịch sử Địa lý Tin học công nghệ Giáo dục công dân Âm nhạc thẩm mỹ Tiếng anh thí điểm lịch sử và Địa lý thể dục thể thao Khoa học thoải mái và tự nhiên và làng mạc hội Đạo đức thủ công bằng tay Quốc phòng an toàn Tiếng việt Khoa học tự nhiên và thoải mái
- Các luận điểm trong văn bản triển khai theo một đơn côi tự logic, các vấn đề có sự links với nhau, bao gồm tính lý thuyết nhằm đáp án những vụ việc nhận thức và tứ tưởng đặt ra trong tòa tháp (quan hệ giữa các yếu tố làm cho đối tượng).
Bạn đang xem: Cách đặt luận điểm
- Các luận điểm đi thẳng vào vấn đề, bao gồm tính nghệ thuật, vừa lòng tình phù hợp lí.
Các luận điểm được người sáng tác triển khai trong văn bản:
- Cần thông báo về thảm trạng tín đồ da black bị đối xử bất công.
- Trong quy trình chiến đấu giành lại địa vị xứng danh của mình, những người dân đấu tranh ko được phép hành động sai lầm.
- Chỉ khi fan da đen được đối xử bình đẳng thì trận đấu tranh new dừng lại.
- Những luận điểm cơ phiên bản được triển khai:
+ Căn cước và ý nghĩa tồn trên của mỗi thành viên trước hết do xã hội quy định.
+ Cái làm nên giá trị của một cá thể phụ thuộc vào trước không còn vào thành viên đó giúp ích được bao nhiêu cho việc tồn trên của bạn khác.
+ Một cá thể lẻ tẻ không thể thiếu mảnh đất dinh chăm sóc của cộng đồng nhưng dẫu vậy ngược lại, xã hội sẽ không cải tiến và phát triển nếu thiếu hoạt động vui chơi của những thành viên sáng tạo.
+ xã hội lành mạnh dạn là cộng đồng khuyến khích tính tự do của những cá thể đồng thời bảo đảm sự liên kết phía bên trong giữa những cá thể để làm nên xã hội.
+ vào thời đại ngày nay, xã hội đang bị suy yếu vì vai trò sáng sủa tạo.
+ xã hội sẽ mạnh bạo trở lại với vấn đề phân công phu động gồm kế hoạch, tạo đk cho sự cải tiến và phát triển của cá thể.
Đúng(0)
NT
Nguyễn è cổ Thành Đạt
CTVVIP
19 mon 9 2023
Hướng dẫn so sánh ngữ liệu tham khảo
Văn bản 2: bài ca hi vọng của Văn ký kết – gần như cánh chim chào đón tương lai
Vấn ý kiến đề xuất luận của bài bác viết; với sự việc ấy, tác giả đã tiến hành thành các vấn đề nào; thừa nhận xét của bạn về trình tự thu xếp các luận điểm trong bài...
Đọc tiếp
Hướng dẫn phân tích ngữ liệu tham khảo
Văn bản 2: bài ca mong muốn của Văn cam kết – những cánh chim đón nhận tương lai
Vấn ý kiến đề nghị luận của bài xích viết; với vấn đề ấy, người sáng tác đã xúc tiến thành các luận điểm nào; dìm xét của người tiêu dùng về trình tự sắp xếp các luận điểm trong bài xích viết..
#Ngữ văn lớp 11
1
QT
Quoc Tran Anh Le
giáo viên
30 tháng 1
- Vấn đề xuất luận của nội dung bài viết là: “Những cánh chim tiếp nhận tương lai” của nhạc sĩ Văn Ký
- tác giả đã xúc tiến thành những luận điểm:
+ vấn đề 1: Sự lộ diện của cánh chim.
Xem thêm: Phân tích câu không khói hoàng hôn cũng nhớ nhà, phân tích bài thơ tràng giang của cù huy cận
+ vấn đề 2: Ý nghĩa cùng lời nhắn nhủ của song cánh chim.
- Trình tự sắp xếp các vấn đề trong bài viết đã vừa lòng lí, giúp bài viết rõ ràng, mạch lạc và thuyết phục fan đọc, người nghe.
Đúng(0)
NT
Nguyễn è Thành Đạt
CTVVIP
19 tháng 9 2023
Hướng dẫn so sánh ngữ liệu tham khảo
Văn phiên bản 1: cực hiếm nội dung, nghệ thuật và thẩm mỹ của truyện thơ Trê Cóc
Vấn kiến nghị luận của bài viết là gì? Với vụ việc ấy, người sáng tác đã triển khai thành các vấn đề nào? Trình tự thu xếp các vấn đề trong nội dung bài viết đã vừa lòng lí...
Đọc tiếp
Hướng dẫn so với ngữ liệu tham khảo
Văn bản 1: cực hiếm nội dung, nghệ thuật của truyện thơ Trê Cóc
Vấn đề nghị luận của nội dung bài viết là gì? Với vấn đề ấy, người sáng tác đã xúc tiến thành các vấn đề nào? Trình tự bố trí các luận điểm trong nội dung bài viết đã hợp lý chưa?
#Ngữ văn lớp 11
1
QT
Quoc Tran Anh Le
cô giáo
30 mon 1
- Vấn đề nghị luận của nội dung bài viết là: giá trị về câu chữ và thẩm mỹ của truyện thơ Trê Cóc.
- người sáng tác đã thực hiện thành những luận điểm:
+ luận điểm 1: văn bản truyện thơ Trê Cóc
+ luận điểm 2: Nội dung tứ tưởng, nghệ thuật tác giả muốn truyền tải thông qua truyện thơ.
- Trình tự bố trí các luận điểm trong bài viết đã hợp lí, giúp bài viết rõ ràng, mạch lạc cùng thuyết phục người đọc, tín đồ nghe.
Đúng(0)
DH
Đinh Hoàng Yến Nhi
25 tháng 5 2018
Sau máu học, cần thường xuyên luyện tập để:a) Viết đoạn văn thực hiện một vấn đề khác của dàn ý nhưng anh (chị) đã kiến tạo trên lớp.b) Theo các bước luyện tập trên lớp, hãy viết một văn bản nghị luận ngắn, bao gồm sử dụng phối kết hợp ít độc nhất hai thao tác lập luận, nhằm thuyết phục độc giả theo ý kiến của anh (chị) về một hiện tượng kỳ lạ (vấn đề) đang rất được quan chổ chính giữa trong lớp, trong...
Đọc tiếp
Sau ngày tiết học, cần tiếp tục luyện tập để:
a) Viết đoạn văn triển khai một luận điểm khác của dàn ý nhưng mà anh (chị) đã tạo trên lớp.
b) Theo các bước luyện tập bên trên lớp, hãy viết một văn phiên bản nghị luận ngắn, bao gồm sử dụng phối hợp ít tốt nhất hai làm việc lập luận, nhằm thuyết phục độc giả theo cách nhìn của anh (chị) về một hiện tượng lạ (vấn đề) đang được quan tâm trong lớp, trong bên trường hoặc trong làng hội.
c) Sưu tầm hầu như đoạn (bài) văn hay, trong số đó tác giả đã sử dụng phối hợp thành công các làm việc lập luận khác nhau.
#Ngữ văn lớp 11
1
NT
Nguyễn Tuấn Dĩnh
25 tháng 5 2018
Bàn luận về vấn đề Bạo lực học đường
MB: đông đảo hành động, tiếng nói bậy bạ, thô bạo, thậm chí hành vi bạo lực thân thể của doanh nghiệp đang diễn ra phổ biến ở trường học
Thinking ShowTư duy phản nghịch biện
Kỹ năng huấn luyện Online
Phát triển năng lực cai quản và lãnh đạo
Quản lý đào tạo
Blog
Tài liệu xuất phiên bản
Kỹ năng bốn duy phản nghịch biện cùng sáng tạo
Tư duy bội nghịch biện mang lại trẻ em
Kỹ năng tranh luận
Kỹ năng tứ duy định lượng
Kỹ năng giải quyết và xử lý vấn đề
Kỹ năng tư duy chiến lược
ĐÀO TẠO TƯ DUY PHẢN BIỆN
Trong tranh luận sẽ có được hai phe, một phe chống đối (Negative) và một phe bảo đảm luận điểm tranh cãi (Affirmative) nếu như bạn thuộc phe làm sao thì phải bảo đảm an toàn nó cho cùng nếu gật đầu hay nước song thì sẽ thua. Vậy tranh cãi thế nào nếu khách hàng thuộc 1 trong những hai phe.
Mô hình AREs
Trong vượt trình cải tiến và phát triển và đào tạo, Thinking School tổng hợp với phát triển mô hình tranh luận AREs, nuốm thể:
Như vậy dù các bạn thuộc phe nào thì cũng cần trình bày luận điểm của mình, nêu lên những lập luận, các vật chứng và mối cung cấp nếu bao gồm để hoàn toàn có thể thuyết phục kẻ thù và khán giả.
Ví dụ minh họa
Chủ đề tranh luận: Mọi bạn nên trời thành người ăn chay?
Quan điểm Đồng ý:
Luận điểm: chế độ ăn chay hỗ trợ đầy đầy đủ chất bổ dưỡng và rất có thể mang lại tiện ích cho mức độ khỏe.
Lập luận và bằng chứng:
– Theo hiệp hội cộng đồng Dinh chăm sóc Hoa Kỳ, một chính sách ăn chay có thể đáp ứng những yêu mong về protein, cung ứng tất cả các axit amin thiết yếu và cải thiện sức khỏe. Nó cũng rất có thể cung cấp toàn bộ các vitamin, chất to và khoáng chất quan trọng và có thể nâng cao sức khỏe của một người. <1> <2>
– Theo USDA và tổ chức triển khai Nông lương liên hợp quốc, thịt chưa phải là một phần thiết yếu hèn của chính sách ăn uống lành mạnh. <3> <4>
1. American Dietetic Association, “Position of the American Dietetic Association: Vegetarian Diets,” Journal of the American Dietetic Association, May 27, 2009
2. Vernon R. Young & Peter L. Pellett, “Plant Proteins in Relation lớn Human Protein và Amino Acid Nutrition,” American Journal of Clinical Nutrition, 1994
3. United States Department of Agriculture (USDA), “Nutrition và Your Health: Dietary Guidelines for Americans,” cnpp.usda.gov, 1995
4. Food & Agriculture Organization of the United Nations (FAO), “Meat and Meat Products in Human Nutrition in Developing Countries,” fao.org, 1992
